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中共中央 國(guo)務(wu)院印(yin)發《深(shen)化新時代教(jiao)育評價改革總體方(fang)案》

2020年10月14日 07:50  點(dian)擊(ji): []

新華(hua)社(she)北(bei)京10月13日電 近日,中共中央、國務院印發了(le)《深化新時代(dai)教育評價改(gai)革總體(ti)方案》,并發出通知,要求(qiu)各地區各部門結合實(shi)際(ji)認真貫(guan)徹落(luo)實(shi)。

《深化新時代教育評價改革總體方案(an)》全文如(ru)下。

教育(yu)(yu)(yu)(yu)評價(jia)事(shi)關教育(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)展方(fang)向(xiang),有(you)什么樣(yang)的(de)評價(jia)指揮棒(bang),就(jiu)有(you)什么樣(yang)的(de)辦學(xue)導向(xiang)。為深入貫徹落實習近平總書記關于教育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)重(zhong)要論(lun)述和(he)全國教育(yu)(yu)(yu)(yu)大(da)會精神,完(wan)善(shan)立德(de)樹人體制(zhi)機制(zhi),扭(niu)轉(zhuan)不科學(xue)的(de)教育(yu)(yu)(yu)(yu)評價(jia)導向(xiang),堅決克服(fu)唯分數、唯升學(xue)、唯文憑(ping)、唯論(lun)文、唯帽子的(de)頑瘴痼疾(ji),提高教育(yu)(yu)(yu)(yu)治理能(neng)力和(he)水平,加快推進教育(yu)(yu)(yu)(yu)現(xian)(xian)代化、建設(she)教育(yu)(yu)(yu)(yu)強國、辦好人民滿意的(de)教育(yu)(yu)(yu)(yu),現(xian)(xian)制(zhi)定如(ru)下方(fang)案(an)。

一、總體要求

(一)指(zhi)導(dao)思(si)想(xiang)。以(yi)習(xi)近平新(xin)時代中國特色(se)社會(hui)主(zhu)義思(si)想(xiang)為指(zhi)導(dao),全面(mian)(mian)貫(guan)徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會(hui)精(jing)神,全面(mian)(mian)貫(guan)徹黨的教(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)針,堅持社會(hui)主(zhu)義辦學(xue)方(fang)向,落實立德樹人(ren)(ren)(ren)根本任務,遵循教(jiao)(jiao)育(yu)規律,系(xi)統推進教(jiao)(jiao)育(yu)評價改革,發展素(su)質教(jiao)(jiao)育(yu),引導(dao)全黨全社會(hui)樹立科學(xue)的教(jiao)(jiao)育(yu)發展觀、人(ren)(ren)(ren)才成(cheng)長觀、選人(ren)(ren)(ren)用(yong)人(ren)(ren)(ren)觀,推動構建(jian)服(fu)務全民(min)終身(shen)學(xue)習(xi)的教(jiao)(jiao)育(yu)體系(xi),努力培養擔當民(min)族(zu)復興大任的時代新(xin)人(ren)(ren)(ren),培養德智體美勞(lao)全面(mian)(mian)發展的社會(hui)主(zhu)義建(jian)設者和接班人(ren)(ren)(ren)。

(二)主要原則。堅(jian)(jian)持(chi)(chi)(chi)立(li)德樹(shu)人(ren),牢記為黨育(yu)(yu)人(ren)、為國(guo)育(yu)(yu)才使命(ming),充分(fen)(fen)發揮教育(yu)(yu)評價(jia)的(de)(de)指(zhi)揮棒作用,引導(dao)確立(li)科學(xue)(xue)的(de)(de)育(yu)(yu)人(ren)目標,確保教育(yu)(yu)正確發展方向(xiang)。堅(jian)(jian)持(chi)(chi)(chi)問(wen)題導(dao)向(xiang),從黨中(zhong)央關(guan)心、群眾(zhong)關(guan)切、社會關(guan)注(zhu)的(de)(de)問(wen)題入手,破立(li)并舉,推進教育(yu)(yu)評價(jia)關(guan)鍵領(ling)域改革取得實質性(xing)突破。堅(jian)(jian)持(chi)(chi)(chi)科學(xue)(xue)有效,改進結果評價(jia),強化過(guo)程評價(jia),探索(suo)增(zeng)值(zhi)評價(jia),健全綜合評價(jia),充分(fen)(fen)利用信息技(ji)術,提高教育(yu)(yu)評價(jia)的(de)(de)科學(xue)(xue)性(xing)、專業性(xing)、客觀性(xing)。堅(jian)(jian)持(chi)(chi)(chi)統籌兼顧,針對(dui)不同主體(ti)和不同學(xue)(xue)段、不同類型(xing)教育(yu)(yu)特(te)點,分(fen)(fen)類設計、穩步推進,增(zeng)強改革的(de)(de)系(xi)統性(xing)、整體(ti)性(xing)、協同性(xing)。堅(jian)(jian)持(chi)(chi)(chi)中(zhong)國(guo)特(te)色,扎根中(zhong)國(guo)、融通中(zhong)外(wai),立(li)足時代、面向(xiang)未來,堅(jian)(jian)定不移走中(zhong)國(guo)特(te)色社會主義(yi)教育(yu)(yu)發展道路(lu)。

(三)改革目(mu)標。經(jing)過5至10年努力,各(ge)級黨委(wei)和政府科(ke)(ke)學(xue)(xue)履行職責水(shui)平(ping)明顯提高,各(ge)級各(ge)類學(xue)(xue)校立德樹人(ren)落實(shi)機制更(geng)加(jia)完善,引(yin)導教師潛心育人(ren)的(de)評(ping)價制度更(geng)加(jia)健全,促進(jin)學(xue)(xue)生全面(mian)發展(zhan)的(de)評(ping)價辦法(fa)更(geng)加(jia)多元,社會選人(ren)用(yong)人(ren)方式更(geng)加(jia)科(ke)(ke)學(xue)(xue)。到2035年,基(ji)本形成富有(you)時代特征、彰顯中國特色、體(ti)(ti)現(xian)世(shi)界(jie)水(shui)平(ping)的(de)教育評(ping)價體(ti)(ti)系(xi)。

二、重點任務

(一)改革黨委和政府(fu)教(jiao)育工作評價,推進科學履行職(zhi)責

1.完(wan)善黨(dang)對教(jiao)育(yu)(yu)(yu)工作(zuo)全(quan)面領導的(de)體制(zhi)機制(zhi)。各(ge)(ge)級(ji)黨(dang)委(wei)要認真落實領導責任,建立健全(quan)黨(dang)委(wei)統(tong)一領導、黨(dang)政(zheng)(zheng)齊(qi)抓共管、部門各(ge)(ge)負其(qi)責的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)領導體制(zhi),履(lv)行好把(ba)方向、管大局、作(zuo)決策、保落實的(de)職責,把(ba)思想(xiang)政(zheng)(zheng)治(zhi)工作(zuo)作(zuo)為(wei)學校(xiao)各(ge)(ge)項工作(zuo)的(de)生(sheng)命(ming)線緊緊抓在(zai)手上,貫穿學校(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)管理全(quan)過程,牢固(gu)樹立科(ke)學的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展理念,堅決克服短視行為(wei)、功(gong)利化傾(qing)向。各(ge)(ge)級(ji)黨(dang)委(wei)和政(zheng)(zheng)府要完(wan)善定期研究教(jiao)育(yu)(yu)(yu)工作(zuo)機制(zhi),建立健全(quan)黨(dang)政(zheng)(zheng)主要負責同志深(shen)入教(jiao)育(yu)(yu)(yu)一線調(diao)研、為(wei)師生(sheng)上思政(zheng)(zheng)課(ke)、聯系(xi)學校(xiao)和年終述(shu)職必述(shu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)工作(zuo)等制(zhi)度。

2.完善(shan)政府(fu)履(lv)行教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)職責(ze)評價(jia)。對省級(ji)政府(fu)主要考(kao)核(he)全(quan)面貫徹黨(dang)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方針和(he)黨(dang)中央關(guan)于教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作的(de)決策(ce)部署(shu)、落實教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)優(you)先(xian)發(fa)展(zhan)戰略、解決人民群(qun)眾(zhong)普遍關(guan)心的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)突出問(wen)題等情況,既評估(gu)最終結果,也考(kao)核(he)努(nu)力(li)程度(du)及進步(bu)發(fa)展(zhan)。各(ge)地根據(ju)國家層面確立的(de)評價(jia)內容和(he)指標,結合實際進行細化,作為對下一(yi)級(ji)政府(fu)履(lv)行教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)職責(ze)評價(jia)的(de)依據(ju)。

3.堅決糾正片面追求升(sheng)學(xue)率傾向。各級(ji)黨委和(he)(he)政府(fu)要堅持正確政績(ji)(ji)觀,不得(de)下(xia)達(da)升(sheng)學(xue)指標或以中(zhong)高考(kao)升(sheng)學(xue)率考(kao)核(he)下(xia)一級(ji)黨委和(he)(he)政府(fu)、教育(yu)部(bu)門、學(xue)校(xiao)和(he)(he)教師(shi),不得(de)將升(sheng)學(xue)率與學(xue)校(xiao)工程項目、經費(fei)分配(pei)、評優(you)評先等掛鉤,不得(de)通過任(ren)何(he)形式(shi)以中(zhong)高考(kao)成績(ji)(ji)為標準獎勵教師(shi)和(he)(he)學(xue)生(sheng),嚴(yan)禁(jin)公(gong)布、宣傳、炒作(zuo)中(zhong)高考(kao)“狀元”和(he)(he)升(sheng)學(xue)率。對教育(yu)生(sheng)態(tai)問(wen)題(ti)突出、造成嚴(yan)重社會影響的,依(yi)規(gui)依(yi)法問(wen)責追責。

(二)改革學校評價(jia),推進落實立(li)德樹(shu)人根本任務

4.堅(jian)持把立德樹(shu)人(ren)成效(xiao)作(zuo)為根本標準。加快完(wan)善各級各類學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)評價標準,將(jiang)落實黨的全面(mian)領導、堅(jian)持正確辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)方向、加強和改進學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)黨的建設以及(ji)黨建帶團建隊建、做好(hao)思想政治(zhi)工作(zuo)和意識(shi)形態工作(zuo)、依(yi)法治(zhi)校(xiao)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)、維護安全穩定作(zuo)為評價學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)及(ji)其領導人(ren)員、管理人(ren)員的重(zhong)要(yao)內容,健全學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)內部質(zhi)量保障制度,堅(jian)決克服重(zhong)智(zhi)育輕德育、重(zhong)分數輕素質(zhi)等(deng)片面(mian)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)行為,促進學(xue)(xue)(xue)(xue)生身心(xin)健康、全面(mian)發展。

5.完(wan)善幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)評價。重點評價幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)科學保教(jiao)、規(gui)范辦園(yuan)(yuan)(yuan)、安全衛(wei)生(sheng)、隊伍(wu)建設、克服小學化傾向等(deng)情(qing)況。國家制定幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)保教(jiao)質量評估(gu)指南,各省(自治區(qu)、直轄(xia)市(shi))完(wan)善幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)質量評估(gu)標(biao)準(zhun),將各類(lei)幼(you)兒(er)園(yuan)(yuan)(yuan)納入質量評估(gu)范疇,定期向社會公布(bu)評估(gu)結果。

6.改進中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)校評價。義務教育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)校重點評價促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)全面發(fa)(fa)展、保障學(xue)(xue)(xue)生(sheng)平(ping)等權益、引(yin)領教師專業發(fa)(fa)展、提(ti)升教育(yu)(yu)教學(xue)(xue)(xue)水(shui)平(ping)、營造(zao)和諧育(yu)(yu)人(ren)環境、建設現代學(xue)(xue)(xue)校制(zhi)(zhi)度以及學(xue)(xue)(xue)業負(fu)擔(dan)、社會(hui)滿(man)意(yi)度等情(qing)況。國家(jia)制(zhi)(zhi)定(ding)義務教育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)校辦(ban)學(xue)(xue)(xue)質量評價標準,完善義務教育(yu)(yu)質量監測制(zhi)(zhi)度,加強監測結(jie)果運(yun)用,促進義務教育(yu)(yu)優(you)質均衡發(fa)(fa)展。普通(tong)高中(zhong)主要評價學(xue)(xue)(xue)生(sheng)全面發(fa)(fa)展的培養情(qing)況。國家(jia)制(zhi)(zhi)定(ding)普通(tong)高中(zhong)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)質量評價標準,突出實施學(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜合素質評價、開(kai)展學(xue)(xue)(xue)生(sheng)發(fa)(fa)展指導、優(you)化教學(xue)(xue)(xue)資(zi)源配(pei)置、有序推進選(xuan)課走班、規范(fan)招生(sheng)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)行為(wei)等內(nei)容(rong)。

7.健全職(zhi)(zhi)業(ye)學校(xiao)(xiao)(xiao)評(ping)(ping)價。重點(dian)評(ping)(ping)價職(zhi)(zhi)業(ye)學校(xiao)(xiao)(xiao)(含技(ji)工(gong)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao),下同(tong))德技(ji)并(bing)修、產教融合、校(xiao)(xiao)(xiao)企合作、育訓結合、學生獲(huo)取(qu)職(zhi)(zhi)業(ye)資格或(huo)職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能等級證書、畢業(ye)生就業(ye)質量、“雙師(shi)型”教師(shi)(含技(ji)工(gong)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)“一體化”教師(shi),下同(tong))隊伍建設等情(qing)況,擴大行業(ye)企業(ye)參與評(ping)(ping)價,引導培(pei)養高素質勞動者(zhe)和技(ji)術技(ji)能人(ren)才(cai)。深化職(zhi)(zhi)普(pu)融通(tong),探索具有中國特色(se)的高層次(ci)學徒制(zhi),完善與職(zhi)(zhi)業(ye)教育發(fa)展相適應的學位授予(yu)標準和評(ping)(ping)價機(ji)制(zhi)。加大職(zhi)(zhi)業(ye)培(pei)訓、服務區域(yu)和行業(ye)的評(ping)(ping)價權重,將(jiang)承擔職(zhi)(zhi)業(ye)培(pei)訓情(qing)況作為核(he)定職(zhi)(zhi)業(ye)學校(xiao)(xiao)(xiao)教師(shi)績效工(gong)資總量的重要依據,推(tui)動健全終身職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能培(pei)訓制(zhi)度(du)。

8.改(gai)進(jin)高(gao)等(deng)(deng)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)評價(jia)(jia)。推進(jin)高(gao)校(xiao)分類評價(jia)(jia),引導(dao)(dao)不同(tong)類型(xing)高(gao)校(xiao)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)定位(wei)(wei),辦出(chu)特色和水平(ping)。改(gai)進(jin)本科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)評估,突出(chu)思想政治教(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)授為本科(ke)(ke)生上(shang)課(ke)(ke)、生師(shi)比、生均(jun)課(ke)(ke)程門數(shu)、優勢(shi)特色專業(ye)、學(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)論(lun)(lun)文(畢業(ye)設計(ji))指(zhi)導(dao)(dao)、學(xue)(xue)(xue)生管(guan)理(li)與服務、學(xue)(xue)(xue)生參加(jia)社(she)會實(shi)踐、畢業(ye)生發展、用(yong)(yong)人單(dan)(dan)位(wei)(wei)滿意度(du)(du)等(deng)(deng)。改(gai)進(jin)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)評估,強化人才培(pei)養中心地位(wei)(wei),淡化論(lun)(lun)文收(shou)錄數(shu)、引用(yong)(yong)率、獎項(xiang)數(shu)等(deng)(deng)數(shu)量(liang)(liang)(liang)指(zhi)標,突出(chu)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)特色、質(zhi)量(liang)(liang)(liang)和貢(gong)獻(xian),糾(jiu)正(zheng)片面以學(xue)(xue)(xue)術頭銜(xian)評價(jia)(jia)學(xue)(xue)(xue)術水平(ping)的做法,教(jiao)(jiao)師(shi)成果(guo)嚴(yan)格按署(shu)名(ming)單(dan)(dan)位(wei)(wei)認定、不隨人走(zou)。探(tan)索建立應(ying)用(yong)(yong)型(xing)本科(ke)(ke)評價(jia)(jia)標準,突出(chu)培(pei)養相應(ying)專業(ye)能力和實(shi)踐應(ying)用(yong)(yong)能力。制(zhi)定“雙一(yi)(yi)流”建設成效評價(jia)(jia)辦法,突出(chu)培(pei)養一(yi)(yi)流人才、產(chan)出(chu)一(yi)(yi)流成果(guo)、主動服務國家需求,引導(dao)(dao)高(gao)校(xiao)爭創世界(jie)一(yi)(yi)流。改(gai)進(jin)師(shi)范(fan)院校(xiao)評價(jia)(jia),把辦好師(shi)范(fan)教(jiao)(jiao)育作(zuo)為第一(yi)(yi)職(zhi)責,將(jiang)培(pei)養合(he)格教(jiao)(jiao)師(shi)作(zuo)為主要考核指(zhi)標。改(gai)進(jin)高(gao)校(xiao)經費使用(yong)(yong)績效評價(jia)(jia),引導(dao)(dao)高(gao)校(xiao)加(jia)大對(dui)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、基礎研究的支持(chi)力度(du)(du)。改(gai)進(jin)高(gao)校(xiao)國際(ji)交流合(he)作(zuo)評價(jia)(jia),促進(jin)提(ti)升校(xiao)際(ji)交流、來華留學(xue)(xue)(xue)、合(he)作(zuo)辦學(xue)(xue)(xue)、海(hai)外人才引進(jin)等(deng)(deng)工(gong)作(zuo)質(zhi)量(liang)(liang)(liang)。探(tan)索開展高(gao)校(xiao)服務全民終身學(xue)(xue)(xue)習情況評價(jia)(jia),促進(jin)學(xue)(xue)(xue)習型(xing)社(she)會建設。

(三)改革(ge)教(jiao)師評價,推進踐行教(jiao)書(shu)育人使(shi)命

9.堅持把(ba)師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風作為(wei)第(di)一標準(zhun)(zhun)。堅決克服重(zhong)科研(yan)輕教(jiao)學、重(zhong)教(jiao)書輕育人等現象,把(ba)師(shi)(shi)(shi)德表現作為(wei)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)資格定期(qi)注冊(ce)、業績考核、職稱評聘、評優(you)獎勵首要(yao)要(yao)求(qiu),強化教(jiao)師(shi)(shi)(shi)思(si)想政治素(su)質考察,推動師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風建設(she)常態化、長效化。健全(quan)(quan)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)榮譽制(zhi)度,發(fa)揮典型示(shi)范(fan)引領作用(yong)。全(quan)(quan)面落實(shi)新(xin)時代幼兒(er)園、中小學、高校教(jiao)師(shi)(shi)(shi)職業行為(wei)準(zhun)(zhun)則,建立師(shi)(shi)(shi)德失范(fan)行為(wei)通(tong)報(bao)警示(shi)制(zhi)度。對出現嚴重(zhong)師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風問題的(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi),探索實(shi)施教(jiao)育全(quan)(quan)行業禁(jin)入制(zhi)度。

10.突(tu)出(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)績(ji)(ji)。把(ba)(ba)認(ren)真(zhen)履行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)職(zhi)責作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)評(ping)價教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的基本(ben)要求(qiu),引導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)上好每(mei)(mei)一(yi)(yi)節課、關愛每(mei)(mei)一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生。幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)評(ping)價突(tu)出(chu)保教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian),把(ba)(ba)以游戲為(wei)基本(ben)活(huo)動(dong)(dong)促(cu)進兒(er)(er)童主(zhu)動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和全面發展(zhan)的能力(li)作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)關鍵指標(biao),納入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)人才培(pei)養標(biao)準、幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職(zhi)后培(pei)訓重要內容。探索建立中小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)述評(ping)制(zhi)度(du)(du),任課教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)每(mei)(mei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)須對每(mei)(mei)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生進行學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)述評(ping),述評(ping)情(qing)況(kuang)納入(ru)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)考核(he)內容。完善中小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)績(ji)(ji)效考核(he)辦法,績(ji)(ji)效工資分(fen)配(pei)向班主(zhu)任傾斜(xie),向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)(yi)線和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果突(tu)出(chu)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)傾斜(xie)。健全“雙師(shi)(shi)(shi)型”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)認(ren)定(ding)(ding)、聘(pin)用、考核(he)等評(ping)價標(biao)準,突(tu)出(chu)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)技能水(shui)平和專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能力(li)。規范高校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)聘(pin)用和職(zhi)稱(cheng)評(ping)聘(pin)條件設(she)置,不(bu)(bu)得將國(guo)(境)外學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習經歷(li)作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)限制(zhi)性條件。把(ba)(ba)參與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)(dong),編寫教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材、案(an)例,指導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生畢業(ye)(ye)(ye)設(she)計(ji)、就業(ye)(ye)(ye)、創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)、社(she)會實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)、社(she)團活(huo)動(dong)(dong)、競賽展(zhan)演等計(ji)入(ru)工作(zuo)(zuo)(zuo)量。落實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授上課制(zhi)度(du)(du),高校(xiao)應明確教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授承擔(dan)本(ben)(專(zhuan))科(ke)生教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)最低(di)課時要求(qiu),確保教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量,對未達到要求(qiu)的給予(yu)年(nian)度(du)(du)或聘(pin)期(qi)考核(he)不(bu)(bu)合(he)格處(chu)理(li)。支(zhi)持建設(she)高質量教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究類(lei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術期(qi)刊,鼓勵高校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)報向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究傾斜(xie)。完善教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材質量監控和評(ping)價機制(zhi),實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材建設(she)國(guo)家獎勵制(zhi)度(du)(du),每(mei)(mei)四(si)年(nian)評(ping)選一(yi)(yi)次(ci),對作(zuo)(zuo)(zuo)出(chu)突(tu)出(chu)貢獻的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)按(an)規定(ding)(ding)進行表彰獎勵。完善國(guo)家教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)果獎評(ping)選制(zhi)度(du)(du),優化獲獎種類(lei)和入(ru)選名額分(fen)配(pei)。

11.強化一線學(xue)(xue)生工(gong)作(zuo)(zuo)。各級各類學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)要(yao)明(ming)確領導(dao)干部和教(jiao)師(shi)參與學(xue)(xue)生工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)具體要(yao)求。落實中小(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)師(shi)家訪制(zhi)度(du),將家校(xiao)(xiao)聯系(xi)情況(kuang)納(na)入教(jiao)師(shi)考核。高校(xiao)(xiao)領導(dao)班子成員年(nian)度(du)述職要(yao)把(ba)上思政(zheng)課、聯系(xi)學(xue)(xue)生情況(kuang)作(zuo)(zuo)為重要(yao)內容(rong)。完善(shan)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)黨政(zheng)管理干部選(xuan)拔任(ren)(ren)用機制(zhi),原則上應有思政(zheng)課教(jiao)師(shi)、輔(fu)導(dao)員或(huo)班主任(ren)(ren)等學(xue)(xue)生工(gong)作(zuo)(zuo)經歷。高校(xiao)(xiao)青(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)晉(jin)升高一級職稱,至少須有一年(nian)擔任(ren)(ren)輔(fu)導(dao)員、班主任(ren)(ren)等學(xue)(xue)生工(gong)作(zuo)(zuo)經歷。

12.改進高校教(jiao)師(shi)科(ke)(ke)研(yan)(yan)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)。突出質量導向(xiang),重點評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)學術貢獻、社會貢獻以(yi)及(ji)支撐(cheng)人(ren)才培(pei)養情(qing)況,不得(de)將論(lun)文數、項目數、課題經費(fei)等科(ke)(ke)研(yan)(yan)量化指(zhi)標與績(ji)效工資分(fen)配、獎勵掛(gua)鉤。根(gen)據(ju)不同學科(ke)(ke)、不同崗位特點,堅(jian)持分(fen)類(lei)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia),推(tui)行代表性(xing)成(cheng)果(guo)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia),探(tan)索(suo)長周期(qi)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia),完善同行專(zhuan)家評(ping)(ping)(ping)議機制(zhi),注(zhu)重個人(ren)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)與團隊評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)相結(jie)合。探(tan)索(suo)國防科(ke)(ke)技等特殊領域(yu)教(jiao)師(shi)科(ke)(ke)研(yan)(yan)專(zhuan)門評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)辦法。對(dui)取(qu)得(de)重大理論(lun)創新成(cheng)果(guo)、前沿(yan)技術突破(po)、解決重大工程技術難題、在經濟社會事(shi)業發(fa)展(zhan)中作(zuo)出重大貢獻的,申報(bao)高級職稱時論(lun)文可不作(zuo)限制(zhi)性(xing)要求。

13.推進人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)稱號(hao)回歸學(xue)(xue)術性(xing)、榮譽性(xing)。切(qie)實精簡(jian)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)“帽子(zi)”,優(you)化整合涉教育領域各類人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)計劃。不得(de)把人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)稱號(hao)作為承擔(dan)科研項目、職稱評聘、評優(you)評獎、學(xue)(xue)位點申報的限制性(xing)條件,有(you)關(guan)申報書不得(de)設置填(tian)寫人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)稱號(hao)欄目。依據(ju)實際貢獻(xian)合理確定人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)薪酬,不得(de)將人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)稱號(hao)與(yu)物質(zhi)利益(yi)簡(jian)單掛鉤。鼓勵(li)中西部、東(dong)北地區高校(xiao)“長江學(xue)(xue)者(zhe)”等人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)稱號(hao)入選者(zhe)與(yu)學(xue)(xue)校(xiao)簽訂長期服務合同,為實施(shi)國家和區域發展戰略(lve)貢獻(xian)力量(liang)。

(四)改革學生(sheng)評價(jia),促進(jin)德智體美勞全面發展

14.樹立科學(xue)(xue)成才觀念(nian)。堅持以德(de)(de)(de)為(wei)先、能力為(wei)重、全面(mian)發展(zhan),堅持面(mian)向人人、因材(cai)施(shi)教、知行合(he)(he)一,堅決(jue)改(gai)變用分數給學(xue)(xue)生(sheng)貼標簽(qian)的做法(fa)(fa),創新德(de)(de)(de)智(zhi)體(ti)美勞過程性評(ping)價(jia)辦法(fa)(fa),完善綜合(he)(he)素質評(ping)價(jia)體(ti)系,切實引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)堅定理想信念(nian)、厚植愛國主義情懷、加強品德(de)(de)(de)修養、增長知識見識、培養奮斗精(jing)神、增強綜合(he)(he)素質。

15.完(wan)善德(de)(de)育(yu)評(ping)(ping)價(jia)(jia)。根(gen)據(ju)學生(sheng)不同階段(duan)身心(xin)特(te)點,科學設計各級各類教(jiao)育(yu)德(de)(de)育(yu)目標(biao)要求,引導(dao)學生(sheng)養(yang)成良(liang)好思(si)想道德(de)(de)、心(xin)理素質(zhi)和行為習慣,傳承紅色基(ji)因,增強“四個自信”,立志(zhi)聽黨(dang)話、跟黨(dang)走,立志(zhi)扎根(gen)人民(min)、奉獻(xian)國(guo)家。通過信息化等(deng)手段(duan),探索學生(sheng)、家長(chang)、教(jiao)師以及社(she)區等(deng)參與評(ping)(ping)價(jia)(jia)的(de)(de)有效方(fang)式(shi),客(ke)觀(guan)記錄學生(sheng)品行日常表(biao)現(xian)和突(tu)出表(biao)現(xian),特(te)別是踐行社(she)會主義核(he)心(xin)價(jia)(jia)值(zhi)觀(guan)情況,將其作為學生(sheng)綜合(he)素質(zhi)評(ping)(ping)價(jia)(jia)的(de)(de)重要內(nei)容(rong)。

16.強化體(ti)育(yu)評價。建(jian)立日(ri)常(chang)參(can)與、體(ti)質監測(ce)和專項運動(dong)技能(neng)測(ce)試相(xiang)結合的考(kao)查機制,將達到國家學生(sheng)體(ti)質健(jian)康(kang)標準要求(qiu)作為教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學考(kao)核的重要內容,引(yin)導學生(sheng)養(yang)成(cheng)良好(hao)鍛(duan)(duan)煉(lian)習慣和健(jian)康(kang)生(sheng)活方(fang)式,錘煉(lian)堅強意(yi)志,培養(yang)合作精神。中小學校(xiao)要客觀記錄學生(sheng)日(ri)常(chang)體(ti)育(yu)參(can)與情況和體(ti)質健(jian)康(kang)監測(ce)結果,定期向家長反饋。改進中考(kao)體(ti)育(yu)測(ce)試內容、方(fang)式和計分辦法,形(xing)成(cheng)激勵學生(sheng)加強體(ti)育(yu)鍛(duan)(duan)煉(lian)的有效(xiao)機制。加強大學生(sheng)體(ti)育(yu)評價,探索在高等教(jiao)(jiao)育(yu)所有階段開設體(ti)育(yu)課程(cheng)。

17.改進美(mei)(mei)育評價。把中小學(xue)生(sheng)學(xue)習音樂、美(mei)(mei)術、書(shu)法等(deng)藝(yi)術類(lei)課程(cheng)以及參(can)與學(xue)校(xiao)組織的藝(yi)術實(shi)踐(jian)(jian)活動(dong)情況納(na)入(ru)學(xue)業要(yao)求,促進學(xue)生(sheng)形成藝(yi)術愛好、增(zeng)強藝(yi)術素(su)養,全面提升學(xue)生(sheng)感受美(mei)(mei)、表現美(mei)(mei)、鑒賞美(mei)(mei)、創造美(mei)(mei)的能力(li)。探索將(jiang)藝(yi)術類(lei)科目(mu)納(na)入(ru)中考改革試點。推動(dong)高校(xiao)將(jiang)公(gong)共藝(yi)術課程(cheng)與藝(yi)術實(shi)踐(jian)(jian)納(na)入(ru)人(ren)才培養方(fang)案,實(shi)行學(xue)分(fen)制(zhi)管理,學(xue)生(sheng)修滿規定學(xue)分(fen)方(fang)能畢業。

18.加強勞(lao)(lao)動(dong)(dong)教育(yu)評(ping)價。實(shi)(shi)施大(da)中(zhong)小(xiao)學(xue)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)教育(yu)指導綱要,明確不同學(xue)段、不同年級勞(lao)(lao)動(dong)(dong)教育(yu)的(de)目(mu)標要求(qiu),引(yin)導學(xue)生(sheng)崇尚勞(lao)(lao)動(dong)(dong)、尊重勞(lao)(lao)動(dong)(dong)。探索建立(li)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)清單制度(du),明確學(xue)生(sheng)參加勞(lao)(lao)動(dong)(dong)的(de)具(ju)體內(nei)容(rong)和要求(qiu),讓學(xue)生(sheng)在(zai)實(shi)(shi)踐中(zhong)養(yang)成勞(lao)(lao)動(dong)(dong)習慣,學(xue)會(hui)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)、學(xue)會(hui)勤(qin)儉。加強過程性評(ping)價,將參與勞(lao)(lao)動(dong)(dong)教育(yu)課程學(xue)習和實(shi)(shi)踐情(qing)況納入(ru)學(xue)生(sheng)綜合素質(zhi)檔(dang)案。

19.嚴(yan)格學(xue)(xue)業(ye)標準。完(wan)善(shan)各級(ji)各類學(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)業(ye)要求,嚴(yan)把出口關。對初、高中(zhong)畢業(ye)班學(xue)(xue)生,學(xue)(xue)校(xiao)須合理安排(pai)中(zhong)高考(kao)(kao)結束(shu)后至暑假前的(de)教育活動。完(wan)善(shan)過程性考(kao)(kao)核與(yu)結果性考(kao)(kao)核有(you)機結合的(de)學(xue)(xue)業(ye)考(kao)(kao)評(ping)制度,加強(qiang)課堂(tang)參(can)與(yu)和課堂(tang)紀律考(kao)(kao)查,引導(dao)學(xue)(xue)生樹立(li)良好學(xue)(xue)風。探索學(xue)(xue)士學(xue)(xue)位論文(畢業(ye)設計)抽(chou)檢試點工作,完(wan)善(shan)博士、碩士學(xue)(xue)位論文抽(chou)檢工作,嚴(yan)肅處理各類學(xue)(xue)術不(bu)端行為。完(wan)善(shan)實(shi)(shi)習(實(shi)(shi)訓)考(kao)(kao)核辦法(fa),確保(bao)學(xue)(xue)生足額、真實(shi)(shi)參(can)加實(shi)(shi)習(實(shi)(shi)訓)。

20.深化考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)制度改革(ge)。穩步(bu)推(tui)進中高(gao)考(kao)(kao)(kao)改革(ge),構建(jian)引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)德智體美(mei)勞全面發展的考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)內(nei)容體系,改變相對固化的試(shi)(shi)題形式,增強(qiang)試(shi)(shi)題開放性(xing),減少(shao)死記硬(ying)背和(he)“機械刷題”現象。加(jia)快完(wan)善初(chu)、高(gao)中學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)綜合素質(zhi)檔案(an)建(jian)設(she)(she)和(he)使用辦法,逐步(bu)轉(zhuan)變簡單以考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)成績為(wei)唯一標(biao)準的招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)模式。完(wan)善高(gao)等(deng)職(zhi)業教(jiao)育(yu)“文化素質(zhi)+職(zhi)業技(ji)能”考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)辦法。深化研(yan)究生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)改革(ge),加(jia)強(qiang)科(ke)研(yan)創新能力和(he)實踐(jian)能力考(kao)(kao)(kao)查(cha)。各(ge)級各(ge)類(lei)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)不得通(tong)過設(she)(she)置(zhi)獎金(jin)等(deng)方式違規爭搶生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)源。探索建(jian)立學(xue)(xue)(xue)分(fen)銀行制度,推(tui)動多種形式學(xue)(xue)(xue)習成果的認定、積累(lei)和(he)轉(zhuan)換(huan),實現不同類(lei)型教(jiao)育(yu)、學(xue)(xue)(xue)歷(li)與(yu)非學(xue)(xue)(xue)歷(li)教(jiao)育(yu)、校(xiao)內(nei)與(yu)校(xiao)外教(jiao)育(yu)之間互通(tong)銜接(jie),暢通(tong)終身(shen)學(xue)(xue)(xue)習和(he)人才成長渠道(dao)。

(五)改革(ge)用(yong)人評(ping)價,共同營造教育發展(zhan)良好環境

21.樹立正確用人(ren)(ren)(ren)導向。黨政機(ji)關、事業(ye)單位、國有企業(ye)要帶頭扭轉“唯名校”、“唯學歷”的(de)用人(ren)(ren)(ren)導向,建(jian)立以品德(de)和能力為導向、以崗位需求為目標(biao)的(de)人(ren)(ren)(ren)才使用機(ji)制,改變人(ren)(ren)(ren)才“高消費”狀況,形成不(bu)拘(ju)一(yi)格降人(ren)(ren)(ren)才的(de)良好(hao)局面(mian)。

22.促進人(ren)崗相(xiang)適。各級公務員招錄(lu)、事(shi)業(ye)單(dan)位(wei)(wei)和國有企(qi)業(ye)招聘要(yao)按(an)照崗位(wei)(wei)需求合理制(zhi)定(ding)(ding)招考條件(jian)、確定(ding)(ding)學歷層次,在(zai)招聘公告和實際(ji)操作(zuo)中不得將畢業(ye)院(yuan)校(xiao)、國(境)外(wai)學習經歷、學習方(fang)(fang)式作(zuo)為限制(zhi)性條件(jian)。職業(ye)學校(xiao)畢業(ye)生在(zai)落戶、就業(ye)、參加機(ji)關企(qi)事(shi)業(ye)單(dan)位(wei)(wei)招聘、職稱評聘、職務職級晉升等(deng)方(fang)(fang)面,與(yu)普通學校(xiao)畢業(ye)生同等(deng)對(dui)待(dai)。用人(ren)單(dan)位(wei)(wei)要(yao)科學合理確定(ding)(ding)崗位(wei)(wei)職責,堅(jian)持以(yi)崗定(ding)(ding)薪、按(an)勞(lao)取酬、優勞(lao)優酬,建立重實績、重貢獻的激勵機(ji)制(zhi)。

三、組織實施

(一)落(luo)實(shi)(shi)改革(ge)責(ze)任。各級黨(dang)委和(he)政府要(yao)(yao)加(jia)強組織領導,把深(shen)化教(jiao)育(yu)(yu)評價改革(ge)列入重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)議事日程,根據本方案(an)要(yao)(yao)求(qiu),結合(he)實(shi)(shi)際明確落(luo)實(shi)(shi)舉措。各級黨(dang)委教(jiao)育(yu)(yu)工作領導小組要(yao)(yao)加(jia)強統籌協調、宣傳(chuan)引導和(he)督促落(luo)實(shi)(shi)。中央和(he)國家機關(guan)(guan)(guan)有(you)關(guan)(guan)(guan)部門要(yao)(yao)結合(he)職責(ze),及時制(zhi)定(ding)(ding)配套制(zhi)度(du)。各級各類學校(xiao)要(yao)(yao)狠抓落(luo)實(shi)(shi),切實(shi)(shi)破除“五唯”頑瘴痼(gu)疾(ji)。國家和(he)各省(sheng)(自治區、直轄市)選擇有(you)條件的(de)地方、學校(xiao)和(he)單位(wei)進行試點,發揮(hui)示(shi)范帶動(dong)作用。教(jiao)育(yu)(yu)督導要(yao)(yao)將推進教(jiao)育(yu)(yu)評價改革(ge)情況作為重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)內容,對(dui)違反相關(guan)(guan)(guan)規(gui)定(ding)(ding)的(de)予以督促糾正,依規(gui)依法(fa)對(dui)相關(guan)(guan)(guan)責(ze)任人員嚴肅處理。

(二)加(jia)(jia)強(qiang)專業(ye)化(hua)建設。構(gou)建政府、學(xue)(xue)(xue)校(xiao)、社會等多(duo)元參(can)與的(de)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)體(ti)系,建立(li)健全教(jiao)(jiao)育(yu)督導(dao)部門(men)統一負責的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)估監(jian)測(ce)機制(zhi),發揮專業(ye)機構(gou)和社會組織(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)。嚴格控(kong)(kong)制(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)活動數量和頻次,減(jian)少多(duo)頭評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)、重復評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia),切實減(jian)輕(qing)基(ji)層和學(xue)(xue)(xue)校(xiao)負擔。各地要創新基(ji)礎教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)研工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)指導(dao)方式(shi),嚴格控(kong)(kong)制(zhi)以考(kao)試方式(shi)抽檢評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)測(ce)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。創新評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)工(gong)具,利(li)用(yong)人(ren)工(gong)智(zhi)能、大數據等現代信息技術,探索開(kai)展學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)各年級學(xue)(xue)(xue)習(xi)情況全過程(cheng)縱向評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)、德智(zhi)體(ti)美(mei)勞(lao)全要素橫向評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)。完善評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)結(jie)果(guo)運用(yong),綜(zong)合發揮導(dao)向、鑒定、診(zhen)斷(duan)、調控(kong)(kong)和改進作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)。加(jia)(jia)強(qiang)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)能力建設,支持有條件的(de)高(gao)校(xiao)設立(li)教(jiao)(jiao)育(yu)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)、教(jiao)(jiao)育(yu)測(ce)量等相關(guan)學(xue)(xue)(xue)科(ke)專業(ye),培養教(jiao)(jiao)育(yu)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)專門(men)人(ren)才。加(jia)(jia)強(qiang)國(guo)家教(jiao)(jiao)育(yu)考(kao)試工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)隊(dui)伍(wu)建設,完善教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參(can)與命題和考(kao)務(wu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)激勵(li)機制(zhi)。積極開(kai)展教(jiao)(jiao)育(yu)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)國(guo)際合作(zuo)(zuo)(zuo),參(can)與聯合國(guo)2030年可(ke)持續發展議程(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)目標(biao)實施監(jian)測(ce)評(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)估,彰顯中(zhong)(zhong)國(guo)理念,貢獻中(zhong)(zhong)國(guo)方案。

(三)營造良(liang)好氛圍。黨政(zheng)機(ji)關、事業單位、國有企業要(yao)履(lv)職(zhi)盡責,帶動全社會(hui)形成科學(xue)(xue)的選(xuan)人用(yong)人理念(nian)。新聞媒體要(yao)加大對(dui)科學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育理念(nian)和改革政(zheng)策的宣傳解(jie)讀力(li)度,合理引導(dao)(dao)預期,增(zeng)進社會(hui)共識(shi)。構建(jian)覆蓋城鄉(xiang)的家(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育指導(dao)(dao)服務體系,引導(dao)(dao)廣大家(jia)長樹立正確的教(jiao)(jiao)育觀和成才觀。各地要(yao)及時(shi)總結(jie)、宣傳、推廣教(jiao)(jiao)育評(ping)價改革的成功經驗和典型案例,擴(kuo)大輻射面,提高(gao)影(ying)響力(li)。

上一條: 關于承接《職業教育提質培優行動計劃(2020-2023年)》任務(項目)的通知 下一條: 教育部等九部門關于印發《職業教育提質培優行動計劃(2020—2023年)》的通知

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