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教(jiao)育部(bu)辦(ban)公廳(ting) 工業和信息化部(bu)辦(ban)公廳(ting)關于印發(fa)《現代產業學院建設指南(試行)》的(de)通知

2020年08月28日 13:47  點擊: []

教高廳函〔2020〕16號

各(ge)省、自治(zhi)區(qu)、直轄市教(jiao)育(yu)廳(ting)(教(jiao)委)、工業和信息化(hua)主(zhu)管部(bu)(bu)門(men),新疆(jiang)生產建設兵團(tuan)加拿大(da)pc、工業和信息化(hua)局,有關部(bu)(bu)門(men)(單位)教(jiao)育(yu)司(局),部(bu)(bu)屬(shu)各(ge)高等學校、部(bu)(bu)省合建各(ge)高等學校:

為(wei)貫徹(che)國(guo)(guo)家有關戰略要求(qiu),落實《國(guo)(guo)務院辦公廳(ting)關于深化(hua)產教融合的若(ruo)干(gan)意(yi)見》(國(guo)(guo)辦發〔2017〕95號(hao))和《教育部 工(gong)業(ye)和信(xin)息(xi)化(hua)部 中國(guo)(guo)工(gong)程(cheng)院關于加快建(jian)設發展新工(gong)科 實施卓越工(gong)程(cheng)師(shi)教育培養計(ji)劃2.0的意(yi)見》(教高〔2018〕3號(hao))等文件精神,推進現(xian)代(dai)產業(ye)學(xue)院建(jian)設工(gong)作(zuo),教育部、工(gong)業(ye)和信(xin)息(xi)化(hua)部研(yan)究制定了《現(xian)代(dai)產業(ye)學(xue)院建(jian)設指南(nan)(試行(xing))》,現(xian)印(yin)發給你(ni)們,請結(jie)合本(ben)地、本(ben)單位實際,認(ren)真遵照(zhao)執行(xing)。

教育(yu)部辦(ban)公廳(ting)工業和(he)信息化部辦(ban)公廳(ting)

2020年7月30日

現代產業學院建設指南(試行)

培養適應和引領現代產(chan)(chan)業(ye)(ye)發展的(de)高(gao)(gao)(gao)素質應用型(xing)、復合型(xing)、創新型(xing)人(ren)才(cai),是(shi)高(gao)(gao)(gao)等教育支撐經濟(ji)高(gao)(gao)(gao)質量發展的(de)必然(ran)要(yao)求,是(shi)推(tui)(tui)動高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)分類發展、特色發展的(de)重要(yao)舉措。為扎實推(tui)(tui)進新工(gong)科(ke)(ke)建(jian)設再深化、再拓展、再突破、再出(chu)發,協調推(tui)(tui)進新工(gong)科(ke)(ke)與新農科(ke)(ke)、新醫科(ke)(ke)、新文(wen)科(ke)(ke)融(rong)合發展,全面提高(gao)(gao)(gao)人(ren)才(cai)培養能(neng)力(li),經研究,決定在特色鮮明、與產(chan)(chan)業(ye)(ye)緊密聯系(xi)的(de)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)建(jian)設若干與地方政府(fu)、行業(ye)(ye)企業(ye)(ye)等多(duo)主體共(gong)建(jian)共(gong)管共(gong)享的(de)現代產(chan)(chan)業(ye)(ye)學院(yuan)。

一、指導思想

以(yi)習近平新時代中國特色(se)社會(hui)主義思想為(wei)(wei)指導,深入(ru)貫徹黨的(de)十九大和十九屆二(er)中、三中、四中全(quan)會(hui)精神(shen)(shen),貫徹落實全(quan)國教(jiao)育大會(hui)精神(shen)(shen)和《中國教(jiao)育現代化2035》,以(yi)立(li)德樹人為(wei)(wei)根本任務,以(yi)學(xue)生發(fa)(fa)展為(wei)(wei)中心,突破傳統路徑(jing)依(yi)賴,充分發(fa)(fa)揮產業優(you)勢,發(fa)(fa)揮企(qi)業重要教(jiao)育主體作用,深化產教(jiao)融合,推動高校探(tan)索現代產業學(xue)院建(jian)設(she)模式,建(jian)強優(you)勢特色(se)專業,完善人才(cai)培養協同(tong)機制,造(zao)就大批產業需要的(de)高素質應用型(xing)(xing)、復合型(xing)(xing)、創新型(xing)(xing)人才(cai),為(wei)(wei)提高產業競爭力和匯聚(ju)發(fa)(fa)展新動能(neng)提供(gong)人才(cai)支持(chi)和智力支撐。

二、建設目標

經(jing)過四年左右時間,以(yi)區域產(chan)(chan)業(ye)發(fa)展急需為牽引(yin),面向行業(ye)特色鮮明、與產(chan)(chan)業(ye)聯系緊密的高(gao)(gao)校(xiao),重點是應(ying)用型(xing)高(gao)(gao)校(xiao),建(jian)(jian)設一(yi)(yi)批(pi)現代產(chan)(chan)業(ye)學(xue)院。在此基礎(chu)上,引(yin)導高(gao)(gao)校(xiao)瞄準與地方經(jing)濟社(she)會(hui)發(fa)展的結合點,不斷優(you)化專業(ye)結構、增強(qiang)辦學(xue)活力,探索產(chan)(chan)業(ye)鏈、創新(xin)鏈、教育(yu)鏈有效銜(xian)接(jie)機(ji)制(zhi)(zhi),建(jian)(jian)立新(xin)型(xing)信息、人才、技術與物質資(zi)源共享機(ji)制(zhi)(zhi),完善(shan)產(chan)(chan)教融(rong)合協同育(yu)人機(ji)制(zhi)(zhi),創新(xin)企(qi)業(ye)兼職教師(shi)評(ping)聘(pin)機(ji)制(zhi)(zhi),構建(jian)(jian)高(gao)(gao)等教育(yu)與產(chan)(chan)業(ye)集(ji)群(qun)聯動發(fa)展機(ji)制(zhi)(zhi),打造(zao)一(yi)(yi)批(pi)融(rong)人才培(pei)養、科(ke)學(xue)研(yan)究(jiu)、技術創新(xin)、企(qi)業(ye)服務、學(xue)生創業(ye)等功能于一(yi)(yi)體的示范(fan)性(xing)人才培(pei)養實體,為應(ying)用型(xing)高(gao)(gao)校(xiao)建(jian)(jian)設提(ti)供可(ke)復制(zhi)(zhi)、可(ke)推廣的新(xin)模式。

三、建設原則

堅持育人(ren)為(wei)本。以(yi)立德樹人(ren)為(wei)根本任(ren)務,以(yi)提高人(ren)才(cai)培養能力為(wei)核心,推動學校(xiao)人(ren)才(cai)培養供給側與產業需求側緊(jin)密對接,培養符合產業高質量發展(zhan)和創新需求的(de)高素質人(ren)才(cai)。

堅(jian)持(chi)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)為(wei)要。依托優勢(shi)學院專業(ye)(ye),科學定位人(ren)才培(pei)養目標,構(gou)建緊密(mi)對接(jie)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)鏈、創新(xin)鏈的專業(ye)(ye)體系,切實增(zeng)強人(ren)才對經濟高質量發(fa)展(zhan)(zhan)的適應(ying)性。突出高校科技創新(xin)和人(ren)才集聚優勢(shi),強化“產(chan)(chan)(chan)學研用(yong)”體系化設(she)計,增(zeng)強服務產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)的支撐作用(yong),推動經濟轉型升級(ji)、培(pei)育經濟發(fa)展(zhan)(zhan)新(xin)動能。

堅持產(chan)教(jiao)融(rong)合(he)。將(jiang)人(ren)才培養(yang)、教(jiao)師專業化發(fa)展、實(shi)訓實(shi)習實(shi)踐、學生創新創業、企業服務科技創新功(gong)能有機結(jie)合(he),促(cu)進(jin)產(chan)教(jiao)融(rong)合(he)、科教(jiao)融(rong)合(he),打造集產(chan)、學、研、轉(zhuan)、創、用于(yu)一體,互補、互利、互動、多(duo)贏的(de)實(shi)體性(xing)人(ren)才培養(yang)創新平臺(tai)。

堅(jian)持創新發(fa)展。創新管理(li)方(fang)式,充分發(fa)揮(hui)高校與(yu)地方(fang)政府、行業協會、企業機構等雙方(fang)或多方(fang)辦學(xue)主體(ti)作用,加強區域產(chan)業、教育、科(ke)技資源(yuan)的(de)統籌和部門之(zhi)間的(de)協調,推(tui)進共(gong)同建設、共(gong)同管理(li)、共(gong)享資源(yuan),探索“校企聯(lian)合”“校園聯(lian)合”等多種(zhong)合作辦學(xue)模式,實(shi)現(xian)現(xian)代產(chan)業學(xue)院可持續、內涵式創新發(fa)展。

四、建設任務

(一)創新人才培養模式

面向產(chan)業(ye)轉型發(fa)展(zhan)(zhan)和(he)(he)區域經(jing)濟社(she)會(hui)需求(qiu)(qiu),以強化(hua)學(xue)生職業(ye)勝任力(li)和(he)(he)持續發(fa)展(zhan)(zhan)能力(li)為(wei)(wei)目標(biao),以提高學(xue)生實(shi)(shi)踐和(he)(he)創(chuang)(chuang)新能力(li)為(wei)(wei)重點(dian),深(shen)(shen)化(hua)產(chan)教(jiao)(jiao)深(shen)(shen)度融合(he)(he)、校企合(he)(he)作(zuo),創(chuang)(chuang)新人(ren)才(cai)培養(yang)方案、課(ke)程(cheng)體(ti)(ti)系、方式(shi)(shi)方法、保障機制等(deng)。鼓勵打破(po)常規對(dui)課(ke)程(cheng)體(ti)(ti)系進(jin)(jin)行(xing)大膽革(ge)(ge)(ge)新,探索(suo)構建(jian)符合(he)(he)人(ren)才(cai)培養(yang)定位的課(ke)程(cheng)新體(ti)(ti)系和(he)(he)專業(ye)建(jian)設(she)新標(biao)準。推(tui)進(jin)(jin)“引企入(ru)教(jiao)(jiao)”,推(tui)進(jin)(jin)啟發(fa)式(shi)(shi)、探究(jiu)式(shi)(shi)等(deng)教(jiao)(jiao)學(xue)方法改革(ge)(ge)(ge)和(he)(he)合(he)(he)作(zuo)式(shi)(shi)、任務式(shi)(shi)、項目式(shi)(shi)、企業(ye)實(shi)(shi)操教(jiao)(jiao)學(xue)等(deng)培養(yang)模式(shi)(shi)綜合(he)(he)改革(ge)(ge)(ge),促進(jin)(jin)課(ke)程(cheng)內容與(yu)(yu)技術發(fa)展(zhan)(zhan)銜接(jie)、教(jiao)(jiao)學(xue)過程(cheng)與(yu)(yu)生產(chan)過程(cheng)對(dui)接(jie)、人(ren)才(cai)培養(yang)與(yu)(yu)產(chan)業(ye)需求(qiu)(qiu)融合(he)(he)。協調推(tui)進(jin)(jin)多主(zhu)體(ti)(ti)之間開放合(he)(he)作(zuo),整(zheng)合(he)(he)多主(zhu)體(ti)(ti)創(chuang)(chuang)新要素(su)和(he)(he)資源,凝練產(chan)教(jiao)(jiao)深(shen)(shen)度融合(he)(he)、多方協同育人(ren)的應用型人(ren)才(cai)培養(yang)模式(shi)(shi)。

(二)提升專業建設質(zhi)量

圍繞國(guo)家和地方確定(ding)的(de)(de)重點(dian)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)領(ling)域,著(zhu)力(li)推(tui)進(jin)新(xin)工科(ke)與新(xin)農科(ke)、新(xin)醫科(ke)、新(xin)文科(ke)融合(he)(he)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan),深化專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)內涵建(jian)(jian)設(she),主動(dong)調(diao)整專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)結構,著(zhu)力(li)打(da)造(zao)特色優(you)勢專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye),推(tui)動(dong)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)集群式發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。緊密對接(jie)產業(ye)(ye)(ye)鏈,實現多專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)交叉復合(he)(he),支撐同(tong)一(yi)產業(ye)(ye)(ye)鏈的(de)(de)若干關聯專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)快速發(fa)(fa)展(zhan)(zhan);依據行業(ye)(ye)(ye)和產業(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)前沿趨勢,推(tui)動(dong)建(jian)(jian)設(she)一(yi)批應用型本(ben)科(ke)新(xin)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye),探(tan)索本(ben)科(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)創新(xin)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)建(jian)(jian)設(she)路徑;推(tui)進(jin)與企(qi)業(ye)(ye)(ye)合(he)(he)作成(cheng)立專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)建(jian)(jian)設(she)指(zhi)導(dao)委(wei)員會,引入行業(ye)(ye)(ye)標準(zhun)和企(qi)業(ye)(ye)(ye)資源(yuan)積極開展(zhan)(zhan)國(guo)際(ji)實質等效(xiao)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)認證(zheng),促進(jin)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)認證(zheng)與創業(ye)(ye)(ye)就業(ye)(ye)(ye)資格協調(diao)聯動(dong),提高(gao)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)建(jian)(jian)設(she)標準(zhun)化、國(guo)際(ji)化水平(ping)。

(三)開發校企合作(zuo)課程

引導行(xing)(xing)業(ye)企(qi)(qi)(qi)業(ye)深(shen)度參與(yu)教材編制和(he)課程(cheng)(cheng)建設(she),設(she)計(ji)(ji)課程(cheng)(cheng)體系、優化課程(cheng)(cheng)結(jie)構。加(jia)快課程(cheng)(cheng)教學(xue)(xue)內(nei)容迭代,關注行(xing)(xing)業(ye)創(chuang)新(xin)鏈條的(de)(de)動態發(fa)展,推動課程(cheng)(cheng)內(nei)容與(yu)行(xing)(xing)業(ye)標準、生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)流程(cheng)(cheng)、項目(mu)(mu)開(kai)(kai)發(fa)等產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)需求科(ke)學(xue)(xue)對接,建設(she)一批高質量校企(qi)(qi)(qi)合作(zuo)(zuo)課程(cheng)(cheng)、教材和(he)工(gong)程(cheng)(cheng)案例集。以行(xing)(xing)業(ye)企(qi)(qi)(qi)業(ye)技術(shu)革新(xin)項目(mu)(mu)為(wei)依托,緊(jin)密結(jie)合產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)實(shi)(shi)(shi)際創(chuang)新(xin)教學(xue)(xue)內(nei)容、方法、手段,增加(jia)綜合型(xing)、設(she)計(ji)(ji)性實(shi)(shi)(shi)踐教學(xue)(xue)比重,把(ba)行(xing)(xing)業(ye)企(qi)(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)真(zhen)實(shi)(shi)(shi)項目(mu)(mu)、產(chan)(chan)(chan)(chan)品設(she)計(ji)(ji)等作(zuo)(zuo)為(wei)畢業(ye)設(she)計(ji)(ji)和(he)課程(cheng)(cheng)設(she)計(ji)(ji)等實(shi)(shi)(shi)踐環節的(de)(de)選題來源。依據專業(ye)特點,使用真(zhen)實(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)線等環境開(kai)(kai)展浸潤式實(shi)(shi)(shi)景、實(shi)(shi)(shi)操、實(shi)(shi)(shi)地教學(xue)(xue),著(zhu)力提升學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)動手實(shi)(shi)(shi)踐能(neng)力,有效提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)的(de)(de)認知程(cheng)(cheng)度和(he)解決復雜問(wen)題的(de)(de)能(neng)力。

(四)打造實習實訓基地

基(ji)于行業(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)產(chan)(chan)品(pin)、技術和生產(chan)(chan)流(liu)程,創新(xin)多主體(ti)間的(de)合作模式,構建基(ji)于產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)和創新(xin)需求的(de)實(shi)踐(jian)教學(xue)和實(shi)訓實(shi)習環境。統(tong)籌各(ge)類(lei)實(shi)踐(jian)教學(xue)資源,充(chong)分利用科技產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)園、行業(ye)(ye)(ye)(ye)龍頭企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)等優質資源,構建功能集約、開放共享、高效運(yun)行的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)類(lei)或跨(kua)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)類(lei)實(shi)踐(jian)教學(xue)平臺(tai)。通過引(yin)進企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)研發平臺(tai)、生產(chan)(chan)基(ji)地,建設一批兼具生產(chan)(chan)、教學(xue)、研發、創新(xin)創業(ye)(ye)(ye)(ye)功能的(de)校企(qi)一體(ti)、產(chan)(chan)學(xue)研用協同(tong)的(de)大型實(shi)驗、實(shi)訓實(shi)習基(ji)地。

(五(wu))建設高水平教(jiao)師隊(dui)伍(wu)

依托現代產(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)院,探索校企(qi)(qi)(qi)人才雙(shuang)向(xiang)流動機制(zhi),設置靈活(huo)的人事制(zhi)度,建立選聘行業(ye)(ye)(ye)協(xie)會、企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)業(ye)(ye)(ye)務(wu)骨干、優秀技(ji)術和管理人才到高校任教(jiao)(jiao)的有(you)效路(lu)徑。探索實施產(chan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(導師(shi)(shi))特設崗位計劃,完善產(chan)業(ye)(ye)(ye)兼職教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)引進、認證與使用機制(zhi)。加強(qiang)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培(pei)(pei)訓,共建一批教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)實踐崗位,開展師(shi)(shi)資(zi)交流、研討、培(pei)(pei)訓等業(ye)(ye)(ye)務(wu),將現代產(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)院建設成“雙(shuang)師(shi)(shi)雙(shuang)能型”教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培(pei)(pei)養培(pei)(pei)訓基地(di)。開展校企(qi)(qi)(qi)導師(shi)(shi)聯(lian)合授課、聯(lian)合指導,推(tui)進教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)激勵制(zhi)度探索,打造高水平(ping)教(jiao)(jiao)學(xue)團隊。

(六)搭建產學研服務平臺

鼓(gu)勵高校(xiao)(xiao)和企業(ye)整(zheng)合(he)雙方資(zi)源,建設(she)聯合(he)實驗室(研(yan)(yan)發中(zhong)心),發揮(hui)學(xue)校(xiao)(xiao)人(ren)才與專(zhuan)業(ye)綜合(he)性優勢(shi),圍繞產(chan)(chan)(chan)業(ye)技(ji)術創新(xin)關鍵問題開(kai)展協(xie)同(tong)創新(xin),實現高校(xiao)(xiao)知識溢出直(zhi)接服務(wu)(wu)區域經(jing)濟社(she)會發展,推動(dong)應用科(ke)學(xue)研(yan)(yan)究(jiu)成(cheng)(cheng)果(guo)的轉化和應用,促進產(chan)(chan)(chan)業(ye)轉型升(sheng)級(ji)。強化校(xiao)(xiao)企聯合(he)開(kai)展技(ji)術攻關、產(chan)(chan)(chan)品研(yan)(yan)發、成(cheng)(cheng)果(guo)轉化、項目(mu)孵化等工(gong)作(zuo),共同(tong)完成(cheng)(cheng)教(jiao)學(xue)科(ke)研(yan)(yan)任務(wu)(wu),共享研(yan)(yan)究(jiu)成(cheng)(cheng)果(guo),產(chan)(chan)(chan)出一批科(ke)技(ji)創新(xin)成(cheng)(cheng)果(guo),提升(sheng)產(chan)(chan)(chan)業(ye)創新(xin)發展競爭力(li)(li)。大力(li)(li)推動(dong)科(ke)教(jiao)融合(he),將研(yan)(yan)究(jiu)成(cheng)(cheng)果(guo)及時(shi)引(yin)入教(jiao)學(xue)過程(cheng),促進科(ke)研(yan)(yan)與人(ren)才培養積極互動(dong),發揮(hui)產(chan)(chan)(chan)學(xue)研(yan)(yan)合(he)作(zuo)示(shi)范影響(xiang),提升(sheng)服務(wu)(wu)產(chan)(chan)(chan)業(ye)能力(li)(li)。

(七(qi))完(wan)善管理體制機制

強化(hua)高校、地方(fang)政府、行(xing)業(ye)(ye)協會(hui)、企業(ye)(ye)機構等(deng)多(duo)元主體協同,形成共建(jian)共管的(de)(de)組織架(jia)構,探索理(li)事會(hui)、管委(wei)會(hui)等(deng)治理(li)模式(shi),賦(fu)予現(xian)代產業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)改(gai)革(ge)所(suo)需的(de)(de)人權(quan)、事權(quan)、財權(quan),建(jian)設科(ke)學(xue)高效(xiao)、保障有力的(de)(de)制度(du)體系。充(chong)分考(kao)慮區(qu)(qu)域、行(xing)業(ye)(ye)、產業(ye)(ye)特點(dian),結合高校自身稟賦(fu)特征(zheng),優(you)化(hua)創(chuang)新資源配置(zhi)模式(shi),增強“自我造血”能力,打造高校產教(jiao)融(rong)合的(de)(de)示范區(qu)(qu),實現(xian)教(jiao)育鏈、創(chuang)新鏈、產業(ye)(ye)鏈的(de)(de)深度(du)融(rong)合。

五、建設立項

教(jiao)育部、工(gong)業(ye)(ye)和信息化部根據(ju)國家經濟社會發展需求,加(jia)強(qiang)頂層設(she)計(ji)和統籌(chou)協調,規劃現代產(chan)業(ye)(ye)學院(yuan)建(jian)設(she)布局,指導(dao)和組織開展現代產(chan)業(ye)(ye)學院(yuan)立項建(jian)設(she)和評估。

(一)申請(qing)條(tiao)件(jian)

現(xian)代產業學院應已(yi)具備或近期可以達到(dao)以下(xia)基礎條件:

1.人才培養主要專(zhuan)業(ye)與區(qu)域產業(ye)發(fa)展具有高度契合性,相關專(zhuan)業(ye)已經(jing)列入“國家級一流專(zhuan)業(ye)”建設范圍,具有相對優(you)勢;

2.相(xiang)關產(chan)(chan)業(ye)列入(ru)區域發展整體規(gui)劃(hua);參與的(de)企(qi)業(ye)主(zhu)(zhu)體參考產(chan)(chan)教融合型(xing)企(qi)業(ye)相(xiang)關要求,在(zai)區域產(chan)(chan)業(ye)鏈條(tiao)中居(ju)主(zhu)(zhu)要地(di)位,或在(zai)區域產(chan)(chan)業(ye)集(ji)群中居(ju)關鍵(jian)地(di)位;

3.具有相對穩定的(de)高水平教學團隊;

4.相(xiang)關企業(ye)主體(ti)參與的(de)兼職教師人(ren)員(yuan),中、高(gao)級(ji)專業(ye)技術職務的(de)人(ren)員(yuan)數量(liang)不低于高(gao)校(xiao)專職教師的(de)數量(liang);

5.加強產(chan)教融合(he),實(shi)踐教學學時(shi)不低于專業人才培養方案總(zong)學時(shi)的30%;

6.具有(you)相對豐富的教學資源;

7.初(chu)步形(xing)成理(li)念先進(jin)、順暢運行(xing)的管理(li)體系;

8.學校(xiao)能夠提(ti)供(gong)相對集中、面積充足的物理空間(jian),每年提(ti)供(gong)穩定的經費支(zhi)持,用于人(ren)員聘任、日常(chang)運(yun)行;

9.學(xue)校給予(yu)發展所需政策(ce)扶持(chi)。

(二)立項程(cheng)序

1.依托高(gao)校根據現代產業學院總體定位、建設思路,緊(jin)密結合實際,在(zai)充分論證基礎上開展建設,搭建基礎團(tuan)隊,明確體制機(ji)制。

2.具備條(tiao)件的高(gao)校經上級主管部(bu)門同意后(hou)向(xiang)教(jiao)育部(bu)提出申(shen)請(qing)。同時,申(shen)請(qing)單位通過所在地省級工業和信(xin)息化主管部(bu)門向(xiang)工業和信(xin)息化部(bu)報備。

3.教育(yu)(yu)部、工業和(he)信息化部組織專家(jia)進(jin)行論證,重點考察人才培養模(mo)式、建設基礎、政策支持和(he)保障條件(jian)等,按照“分(fen)區論證、試點先行、分(fen)批啟動(dong)”的原則進(jin)行培育(yu)(yu)建設。

4.教育部、工業和(he)信(xin)息化部將(jiang)統籌(chou)各類資源,對(dui)現(xian)代產業學院建設(she)予以政策支持(chi)和(he)資源傾斜,加(jia)大(da)對(dui)畢業生的就業指(zhi)導(dao)和(he)服(fu)務力度(du),推動(dong)穩定發展。

上一條: 教育部等五部門印發《關于進一步加強和規范教育收費管理的意見》的通知 下一條: 教育部辦公廳關于做好職業教育專業目錄修(制)訂工作的通知

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